CARACTERÍSTICAS DESEJÁVEIS EM PROFESSORES DE ALUNOS SUPERDOTADOS
DESIRABLE CHARACTERISTICS FOR TEACHERS OF GIFTED STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.48163/rseus.2018.6182-91Palabras clave:
Professor, altas habilidades, superdotaçãoResumen
Do professor que atua com alunos superdotados são requeridos conhecimentos adequados sobre superdotação, criatividade e epistemologia de ensino. Não se espera que esse profissional seja também um superdotado, mas que demonstre paixão e expertise em sua área, tenha enfoque acadêmico e empregue
estratégias para promoção da criatividade. Por meio de uma revisão de literatura não sistemática, observou-se neste estudo que a formação desse docente deve exceder conceitos básicos, para desenvolver crenças, valores e características sociopessoais. Autoeficácia, motivação intrínseca, senso de humor, tolerância
à ambiguidade, entusiasmo, engajamento e flexibilidade são atributos docentes valorados pelos alunos
superdotados. Estudar o perfil docente é importante para fomentar a identificação e o desenvolvimento
dos talentos na escola.
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