Enriquecimiento tipo III: experiencias uruguayas en la atención de estudiantes con Altas Habilidades/ Superdotación
DOI:
https://doi.org/10.48163/rseus.2018.6139-55Palavras-chave:
educación diferenciada, altas habilidades/superdotación, enriquecimiento tipo III.Resumo
Esta investigação foi realizada no âmbito da primeira formação na área das Altas Competências/Superdotação para professores a nível nacional através do Ministério da Educação e Cultura. En esta formación participaron 27 docentes, de los cuales se seleccionaron dos experiencias de su trabajo final: un estudiante de educación primaria que concurre a una escuela rural en el interior del país y un estudiante de secundaria que concurre a una institución privada de la capital del País. O objetivo geral foi analisar como os professores colocavam em prática atividades de “Enriquecimento Tipo III” (Renzulli & Reis, 1997) e como as atitudes dos alunos mudaram após a incorporação dessas experiências em sala de aula. Os resultados mostram alunos motivados, produtores de conhecimento (não consumidores), o que faz com que a aprendizagem em sala de aula seja mais desafiadora e envolvente para todos os alunos.
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