Continuing teacher training in ICT and digital media in recent years: an approach in the educational context of Brazil
DOI:
https://doi.org/10.48163/rseus.2023.11166-81Keywords:
Continuing education, ICT, Digital MediaAbstract
With the evolution of technology, its use has become a focus of debate in all areas of society, especially in education. Therefore, training guidelines must go beyond mere pedagogical and didactic updating or “training”, they must promote reflective actions that lead to the autonomy of the teachers involved. In the reality of Brazilian schools, studies reveal that there are many challenges to face for educational technologies to be effectively incorporated in classrooms. And the greatest of them refers to the insufficiency of teacher training for this purpose. The objective of this article is to describe the evolution of continuing teacher training in ICT and digital media in recent years in the educational context of Brazil. For which a Bibliographic Research was carried out, using content analysis as an information collection technique. Among the final considerations, it is worth noting that continuous teacher training has been increasingly implemented in educational policies in Brazil; however, a more sensitive view is needed regarding the provision of teacher training for the use of educational technologies. We know that technologies have advanced rapidly in all areas and institutions, it is also necessary for it to be present in a significant way in education
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