Percepções de acadêmicas sobre o ensino remoto: desafios e possibilidades do Regime de Exercícios Domiciliares Especiais

Resumo

Este artigo foi baseado nos relatos de experiência de duas acadêmicas do curso de Pedagogia Diurno, da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) - localizada em Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil - que participaram do Regime de Exercícios Domiciliares Especiais (REDE), adotado durante a suspensão das atividades presenciais da Universidade, por conta da pandemia do Covid-19 (março/2020). Metodologicamente, o artigo configura-se como uma pesquisa qualitativa, do tipo relato de experiência, que se caracteriza pelo caráter descritivo, interpretando e compreendendo sobre fenômenos vividos num dado período histórico. A partir da análise dos relatos de experiências, elencaram-se cinco categorias: "Como aconteceu a mudança do presencial para o remoto"; "Desafios de estudar em casa"; "Dificuldades perante o ensino remoto"; "Metodologias adotadas pelos docentes no ensino remoto: quais foram favorecedoras e quais dificultaram a aprendizagem" e "Adequação quanto ao uso das novas tecnologias da informação e da comunicação para gerir os processos de aprendizagem". Conforme as exposições, percebemos que os discentes têm muito a dizer sobre a pandemia, o ensino remoto, o distanciamento físico, as necessidades, os desafios, as preferências e o como é “ser acadêmico” cotidianamente. Analisamos a importância do REDE durante esse processo de adaptações por parte de ambos, docentes e discentes, sendo uma maneira significativa de, na medida do possível, manter-se vínculos e de potencializar a aprendizagem. Concluímos que as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) foram essenciais e, apesar dos empecilhos, provocaram inúmeras descobertas de algo que muitas vezes era visto como distante da realidade acadêmica.