Pensamiento Computacional, Educación STEM y la Educación Informática
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DOI:
https://doi.org/10.48163/rseus.2021.9145-59Palavras-chave:
Educación Informática; Pensamiento Computacional; STEM; DidácticaResumo
O artigo examina a ascensão da expressão Pensamento Computacional (PC) no campo educacional, sob a perspectiva das transformações produzidas pela computação nos últimos 20 anos e seu impacto na educação. Prestando particular atenção a este contexto, questionam-se iniciativas educativas para CP como solução para o problema educacional da educação atual e estabelecem-se diretrizes para a abordagem didática dos CP a partir das contribuições da didática da programação. O objetivo é problematizar a abordagem didática do PC na perspectiva da Educação em Computação como base para o modelo didático das ciências da computação.
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Copyright (c) 2021 Manuela Cabezas
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