Computational Thinking, STEM Education and Informatics Education

Pending Issues

Authors

  • Manuela Cabezas UDE

DOI:

https://doi.org/10.48163/rseus.2021.9145-59

Keywords:

Informatics Education; Computational Thinking; STEM; Didactics

Abstract

This paper examines the rise of the phrase Computational Thinking (CT) in the field of education, from the perspective of the computational revolutions of the last 20 years and their impact on education. Paying special attention to said context, the paper challenges educational initiatives for basic CT as the solution for the educational problems of today and sets guidelines for the didactic approach for CT grounded on the theoretical foundations of the didactics of programming. The purpose of the paper is to contribute to the development of a didactic model for computational science from the discipline of Informatics Education.

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Published

2021-12-16

How to Cite

Cabezas, M. (2021). Computational Thinking, STEM Education and Informatics Education: Pending Issues. Revista Sudamericana De Educación, Universidad Y Sociedad, 9(1), 45–59. https://doi.org/10.48163/rseus.2021.9145-59

Issue

Vol. 9 No. 1 (2021): Revista Sudamericana de Educación, Universidad y Sociedad

Section

Artículos

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Copyright (c) 2021 Manuela Cabezas

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