Educação escolar indígena: o desenvolvimento curricular na prática nos 4°, 5° e 6° anos da escola indígena na Reserva Kariri Xocó do Alagoas no período de 2019 a 2020
Palavras-chave:
Currículo escolar, Educação indígena, Identidade culturalResumo
Este trabalho contribuiu para entender a importância do conteúdo curricular na prática, atrelado às questões culturais indígenas, uma vez que normativamente à lei 11.645/2008 e os Referenciais Curriculares para a Educação Indígena trouxeram mudanças significativas ao Brasil. Foram estabelecidos três eixos principais para a reflexão e suporte teórico, com intuito de traçar a educação escolar indígena pela ótica do currículo institucionalizado; considerando as práticas pedagógicas e a permanência da cultura, dialogando assim com a fundamentação teórica de Sacristán; Bourdieu; Luciano; Saviani, Bergamaschi; Candau; Munduruku; Silva, entre outros que ajudaram a compor a trajetória desse marco teórico. Tendo como objetivo geral, analisar se o currículo institucionalizado nas turmas de 4°, 5° e 6° anos da escola indígena da etnia Kariri Xocó do Alagoas dialoga com as suas especificidades culturais.
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