Systematic Review: An Analysis of the Monitor Professional in Support of Students with ASD
DOI:
https://doi.org/10.48163/rseus.2026.14153-72Keywords:
Autism, school inclusion, School Monitor, ASDAbstract
This article presents a systematic review on the importance of school monitors in the inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD). The research analyzed publications between 2017 and 2023 in SciELO, Google Scholar, and eduCAPES databases, resulting in 7 selected studies. The results indicate that the monitor is essential to promote effective participation of students with ASD, highlighting two main challenges: the absence of structured training programs and lack of clear guidelines regarding their role. It is concluded that investment in public policies and continuous training for these professionals is necessary.
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