O QUE PENSAM ESTUDANTES TALENTOSOS SOBRE A MENTORIA DE SEU POTENCIAL?

WHAT TALENTED STUDENTS THINK ABOUT THE MENTORING OF THEIR POTENTIAL?

Authors

  • Janete Tonete Suárez, Doutoranda e mestre PUC Campinas
  • Solange Muglia Wechsler, Pós-doutora PUC-Campinas

DOI:

https://doi.org/10.48163/rseus.2018.6193-102

Keywords:

Educação Especial; Altas Habilidades/Superdotação; Programa de Mentoria

Abstract

Mentoring talents offers meaningful experiences and meets special educational needs. The study analyzed the perception of 25 (F = 13) 8th and 9th grade students, identified by teachers as talented, about their interest in participating in a talent mentoring program. A Talent Identification Scale and a questionnaire were used. It was noticed that the participants recognize themselves as talented (42%); would appreciate having a mentor (45%); feel motivated when their talent is recognized (39%) and believe that their academic performance would be even better if they participated in a mentoring program (54%). It concludes that
students realize the importance of developing their talents by mentoring

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RSEUS-6-2018

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Published

2018-12-26

How to Cite

Tonete Suárez, J., & Muglia Wechsler, S. (2018). O QUE PENSAM ESTUDANTES TALENTOSOS SOBRE A MENTORIA DE SEU POTENCIAL? WHAT TALENTED STUDENTS THINK ABOUT THE MENTORING OF THEIR POTENTIAL?. Revista Sudamericana De Educación, Universidad Y Sociedad, 6(1), 93–102. https://doi.org/10.48163/rseus.2018.6193-102

Issue

Vol. 6 No. 1 (2018): Revista Sudamericana de Educación, Universidad y Sociedad

Section

Artículos

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