Inteligencia Artificial – Educación
Análisis de enfoques de publicaciones académicas en Uruguay
DOI:
https://doi.org/10.48163/rseus.2026.14173-97Palavras-chave:
Inteligência Artificial, Educação, publicações acadêmicas, UruguaiResumo
Este estudo investiga as abordagens para analisar a relação entre Inteligência Artificial-Educação e sua relevância no ecossistema de publicações acadêmicas no Uruguai. Por meio de uma revisão sistemática da literatura, 67 documentos publicados entre 2021 e 2026 foram selecionados e submetidos à análise de conteúdo qualitativa. Os resultados mostram que a abordagem predominante é a IA na educação, enquanto a Educação em tecnologia de IA e a Educação em ética da IA são escassas. Além disso, o estudo constatou a ausência total de menções à IA e à educação. Embora as descobertas sejam analisadas principalmente sob a perspectiva do Uruguai, elas também são interpretadas no contexto global e sob as perspectivas acadêmica e de políticas públicas relacionadas à IA-Educação. A análise dos resultados do estudo também levanta diversas questões-chave que são cruciais para pesquisas futuras, a fim de explorar ainda mais as descobertas.
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