INCLUSÃO EDUCACIONAL: ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES /SUPERDOTAÇÃO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL DE CARAMBEÍ-PARANÁ/BRASIL

Autores/as

  • Mag. Simone Miranda dos Santos Svierkosk

DOI:

https://doi.org/10.48163/rseus.2018.61103-112

Palabras clave:

Altas Habilidades, /Superdotação., . Inclusão Educacional., Educação Especial

Resumen

Este estudo de caso foi realizado com alunos com indicadores de Altas Habilidades/Superdotação de 5° e 9º ano do ensino fundamental, seus respectivos responsáveis, coordenadores de Educação Especial, gestores, coordenadoras pedagógicas e professores. Os participantes responderam a entrevistas semiestruturadas, questionários de identificação de indicadores de AH/SD, além de grupo focal. O objetivo geral foi analisar como acontece a inclusão escolar de alunos com AH/SD de 5º e 9º ano em duas escolas públicas de Carambeí. Os resultados demonstraram a invisibilidade dos alunos com AH/SD nas instituições, a identificação de 11 alunos que apresentaram indicadores de AH/SD e carência na identificação e atendimento a este público.

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RSEUS-6-2018

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Publicado

2018-12-26

Cómo citar

dos Santos Svierkosk, M. S. M. (2018). INCLUSÃO EDUCACIONAL: ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES /SUPERDOTAÇÃO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL DE CARAMBEÍ-PARANÁ/BRASIL. Revista Sudamericana De Educación, Universidad Y Sociedad, 6(1), 103–112. https://doi.org/10.48163/rseus.2018.61103-112

Número

Vol. 6 Núm. 1 (2018): Revista Sudamericana de Educación, Universidad y Sociedad

Sección

Artículos

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