Revisión sistemática: un análisis del profesional monitor en favor de los estudiantes con TEA
DOI:
https://doi.org/10.48163/rseus.2026.14153-72Palabras clave:
Autismo, Inclusión Escolar, Monitor Escolar, TEAResumen
Este artículo presenta una revisión sistemática sobre la importancia del monitor escolar en la inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). La investigación analizó publicaciones entre 2017 y 2023 en las bases de datos SciELO, Google Académico y eduCAPES, resultando en 7 estudios seleccionados. Los resultados indican que el monitor es fundamental para promover la participación efectiva de los estudiantes con TEA, destacándose dos desafíos principales: la ausencia de programas estructurados de formación y la falta de directrices claras sobre su actuación. Se concluye que es necesario invertir en políticas públicas y formación continua para estos profesionales.
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