Relevance of technological skills in enterprise resource planning (ERP) software among accounting and finance students
DOI:
https://doi.org/10.48163/rseus.2026.14129-52Keywords:
technological competencies, enterprise resource planning , accounting and finance , administration and management , digital communication and collaborationAbstract
Objective: To assess the relevance of technological competencies in enterprise resource planning (ERP) software among working Accounting and Finance students at Universidad Rosario Castellanos (UNRC). Method: Non-experimental, cross-sectional study. A 58-item questionnaire was piloted four times; final sample comprised ninety-eight employed students. Analyses used SPSS v27 and SmartPLS v3.02. Reliability (Cronbach’s α): X1 Administration–Management α=.713; X2 Communication α=.698; X3 Collaboration α=.723; criterion variable Y ERP Technological Competence α=.852. Multiple linear regression with assumption checks (Durbin–Watson=1.674; VIF<3). Results: The model explained 61.3% of the variance in Y (R²=.613). Standardized effects: βX1=.267, βX2=.383, βX3=.263; all significant (p<.001; t=5.644; 8.459; 5.096). Pearson correlations between predictors and Y were positive and moderate (.642; .687; .679). Likert means were ~3.5–3.6 (“High”). Most used tools were WhatsApp, Gmail, Microsoft Office, Drive, Outlook, government platforms, and Teams. Conclusions: ERP-related competencies in administration–management, communication, and collaboration are positively and moderately associated with overall technological competence, supporting their relevance for working accounting and finance students. Opportunities remain to strengthen processing and creation of accounting information.
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