The Concept of Educational and Technological Communication
Reflecting the Use of AI in Digital Culture
DOI:
https://doi.org/10.47966/avan-inv.2025.12125-44Keywords:
tecnologías digitales, alfabetización, cultura digital.Abstract
The teaching of digital literacy and the use of Artificial Intelligence (AI) require a critical and updated approach, considering the advancement of technologies and their democratization. Continuous reflection by teachers on digital tools is essential for success in the teaching-learning process. The aim of this study is to analyze educational and technological communication, promoting reflections on the impact of digital culture on teaching. From a theoretical approach, concepts related to pedagogical mediation are explored, with an emphasis on the teacher's role as a mediator, in addition to the use of Digital Information and Communication Technologies (DICT) in teaching digital literacy. The research also discusses the challenges faced in introducing effective pedagogical and technological practices, recognizing the obstacles that arise in the educational context. The methodology used was qualitative and descriptive, with a bibliographic review grounded in the sociocultural paradigm, which allowed for a thorough analysis of issues involving the use of technologies in education. The study reveals that, despite the challenges, the critical and reflective use of DICT can promote significant advances in digital literacy, preparing students for the challenges of the digital age and providing a more dynamic and interactive learning experience. The study also highlights the need for continuous training of educators to ensure that technologies are used effectively in the school environment.
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