Los programas de alfabetización en Brasil: breve análisis basado en el enfoque del ciclo de políticas

Autores

  • Heloisa Maria de Morais Giannichi Maria Eli de Morais

DOI:

https://doi.org/10.47966/avan-inv.2022.9157-72

Resumo

RESUMO

Nos últimos 30 (trinta) anos, a população brasileira conheceu cinco programas de alfabetização diferentes. Estas alterações constantes e polêmicas ocasionam avanços ou retrocessos nas políticas públicas educacionais. Com o objetivo de compreender as propostas, a partir da perspectiva apresentada pelo Ciclo de Políticas do autor Stephen Ball e seus colaboradores, este artigo apresentou os contextos políticos, objetivos e metas, além dos impactos/resultados/efeitos gerados em cada implementação. Ao fazer a revisão dos documentos oficiais dos cinco programas analisados (PNAC, PCN, PROFA, PNAIC, PNA), concluiu-se que estes evidenciam as intencionalidades que um plano de governo almeja para a sociedade e quais ideologias os embasam, tornando-se compreensível as razões de seus fracassos e as motivações para constantes substituições, independente de seus efeitos, resultados e impactos.

 

Palavras chave: Programas; Brasil; Alfabetização; Ciclo de Políticas

 

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Publicado

2022-04-04

Edição

v. 9 n. 1 (2022): Avances de Investigación

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Artículos

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