Pedagogical Transformation
: Integrating Maker Culture and Digital Technologies in Education under the Framework of Current Laws and Regulations
Keywords:
BNCC, Maker culture, Digital Technologies, education, education transformationAbstract
Abstract
This research focuses on pedagogical transformation through the integration of Maker Culture and digital technologies within the Brazilian educational context, under the perspective of current laws and regulations. It is justified by the urgent need to understand how these innovative practices can be incorporated into the educational system in a legal, effective, and inclusive manner, in light of the constant social, cultural, and technological changes of contemporary society. The relevance of this study lies in its contribution to improving educational quality, aligning pedagogical practice with the demands of the 21st century and existing legal guidelines, such as the National Education Guidelines and Framework Law (LDB) and the National Education Plan (PNE). The research question guiding this investigation is: How can the integration of Maker Culture and digital technologies promote effective pedagogical transformation, considering the legal and normative frameworks governing Brazilian education? The general objective is to analyze this integration, identifying challenges and opportunities within the context of schools and universities. The methodology is qualitative and descriptive, based on bibliographic and documentary review, drawing from contemporary authors and educational legislation. This study adopts the sociopolitical paradigm, understanding education as a social and political practice committed to equity, inclusion, and the formation of critical and participatory citizens. It is expected that the results will provide a foundation for the implementation of more innovative, fair, and effective public education policies.
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